En el marco del Día Mundial de la DislexiaLa dislexia es una condición que dificulta el aprendizaje efectivo de la lectura, incluso cuando la persona posee inteligencia normal, cuenta con buenos recursos escolares y familiares, y está motivada para aprender.... Más, la iniciativa “Kiddi sin Barreras” reafirma su compromiso con la inclusión y sensibilización para impulsar el futuro de niños y niñas con dislexiaLa dislexia es una condición que dificulta el aprendizaje efectivo de la lectura, incluso cuando la persona posee inteligencia normal, cuenta con buenos recursos escolares y familiares, y está motivada para aprender.... Más en México, en colaboración con Save the Children. Esta condición afecta el lenguaje y puede impactar el rendimiento académico y emocional, por lo que es importante identificarla y tratarla a tiempo.
Puntos a destacar
- Kiddi sin Barreras y Save the Children unen fuerzas para crear conciencia y ofrecer apoyo para identificar y abordar la dislexiaLa dislexia es una condición que dificulta el aprendizaje efectivo de la lectura, incluso cuando la persona posee inteligencia normal, cuenta con buenos recursos escolares y familiares, y está motivada para aprender.... Más a tiempo.
- Abordar la dislexiaLa dislexia es una condición que dificulta el aprendizaje efectivo de la lectura, incluso cuando la persona posee inteligencia normal, cuenta con buenos recursos escolares y familiares, y está motivada para aprender.... Más a tiempo es crucial para el desarrollo académico y emocional.
- Programas especializados y campañas de concientización para padres, docentes y profesionales de la salud.
Kiddi sin Barreras y Save the Children, una alianza para impulsar el futuro de niños y niñas con dislexia en México
En conferencia de prensa patrocinada por Pharmatron este 8 de octubre de 2024 se anunció que en el marco de las actividades del Día Mundial de la DislexiaLa dislexia es una condición que dificulta el aprendizaje efectivo de la lectura, incluso cuando la persona posee inteligencia normal, cuenta con buenos recursos escolares y familiares, y está motivada para aprender.... Más en México, que Kiddi sin Barreras y Save the Children unen fuerzas para crear conciencia y ofrecer apoyo para identificar y abordar la dislexiaLa dislexia es una condición que dificulta el aprendizaje efectivo de la lectura, incluso cuando la persona posee inteligencia normal, cuenta con buenos recursos escolares y familiares, y está motivada para aprender.... Más a tiempo. Se proponen eliminar las barreras de aprendizaje, como son, además de la dislexiaLa dislexia es una condición que dificulta el aprendizaje efectivo de la lectura, incluso cuando la persona posee inteligencia normal, cuenta con buenos recursos escolares y familiares, y está motivada para aprender.... Más, también la disgrafia y el daltonismo. Se informó que se organizarán programas en comunidades educativas para informar sobre qué son las señales de alerta y cómo identificarlas.
En el anuncio estuvieron presentes:
- Dra. Adriana Ramos, Médica Pediatra.
- Salvador Camarena, Brand and Innovation Head Mexico, Opella México.
- Laura Adriana Nava Reyna, Corporate Partnership Manager Save the Children.
Compromiso y Alianzas para un Futuro Inclusivo
“Kiddi sin Barreras” ha reafirmado su compromiso con la inclusión y la sensibilización a través de una alianza con Save the Children. Salvador Camarena, Director de Mercadotecnia de Opella, la unidad de Consumo de Sanofi, destacó la importancia de esta colaboración: “Conscientes de esta realidad y en línea con nuestro propósito, en colaboración con Save the Children, hemos desarrollado programas especializados para desmitificar la dislexiaLa dislexia es una condición que dificulta el aprendizaje efectivo de la lectura, incluso cuando la persona posee inteligencia normal, cuenta con buenos recursos escolares y familiares, y está motivada para aprender.... Más entre padres, docentes y profesionales de la salud, a través de campañas de detección temprana y así poder crear un mundo sin barreras“.
Impacto en el rendimiento escolar y salud mental
Laura Adriana Nava Reyna, de Alianzas Corporativas y Derechos de la Niñez en Save the Children, enfatizó los desafíos que enfrentan los niños con dislexiaLa dislexia es una condición que dificulta el aprendizaje efectivo de la lectura, incluso cuando la persona posee inteligencia normal, cuenta con buenos recursos escolares y familiares, y está motivada para aprender.... Más: “Las barreras de aprendizaje como la dislexiaLa dislexia es una condición que dificulta el aprendizaje efectivo de la lectura, incluso cuando la persona posee inteligencia normal, cuenta con buenos recursos escolares y familiares, y está motivada para aprender.... Más pueden afectar el rendimiento escolar y desencadenar problemas como la deserción, falta de motivación, frustración y estrés, impactando negativamente en la salud mental de niñas y niños“. Esta alianza estratégica busca colaborar para un futuro más justo e inclusivo para todos los niños.
La importancia de la detección temprana
La Dra. Adriana Ramos, especialista en pediatría, subrayó la importancia de detectar y abordar las dificultades de aprendizaje a tiempo: “Sabemos que identificar y abordar dificultades de aprendizaje a tiempo es crucial. Por eso trabajamos para ofrecer recursos que faciliten la visibilización sobre condiciones como la dislexiaLa dislexia es una condición que dificulta el aprendizaje efectivo de la lectura, incluso cuando la persona posee inteligencia normal, cuenta con buenos recursos escolares y familiares, y está motivada para aprender.... Más. Con Kiddi sin Barreras, los padres encontrarán información que puede ser de valor entender este tipo de condiciones a través de la generación y difusión de contenido y campañas de concientización sobre las Barreras de Aprendizaje“.
¿Qué es la dislexia?
Este un trastorno del aprendizaje que dificulta la lectura, por problemas de identificación de los sonidos del habla y las letras. Las niñas y niños con dislexiaLa dislexia es una condición que dificulta el aprendizaje efectivo de la lectura, incluso cuando la persona posee inteligencia normal, cuenta con buenos recursos escolares y familiares, y está motivada para aprender.... Más pueden tener logros académicos con la ayuda de un tutor o de un programa de enseñanza especializado (Kate Kelly, 2022). Pero la falta de una atención oportuna puede tener un impacto significativo en su rendimiento escolar y su bienestar emocional de los niños y niñas.
Un 49% de los padres de niñas o niños con dislexiaLa dislexia es una condición que dificulta el aprendizaje efectivo de la lectura, incluso cuando la persona posee inteligencia normal, cuenta con buenos recursos escolares y familiares, y está motivada para aprender.... Más también la tienen. Hasta ahora, se han encontrado varios genes que están vinculados (Kate Kelly, 2022).
¿Cuál es la prevalencia de la dislexia?
Según Moll, Kunze, Neuhoff, Bruder y Schulte-Körne (2014), “los estudios epidemiológicos informan tasas de prevalencia comparables de 4–9% para déficits en lectura y 3–7% para déficits en matemáticas“. Esto indica que las tasas de prevalencia de los trastornos del aprendizaje específicos, incluidos los déficits en lectura (dislexiaLa dislexia es una condición que dificulta el aprendizaje efectivo de la lectura, incluso cuando la persona posee inteligencia normal, cuenta con buenos recursos escolares y familiares, y está motivada para aprender.... Más), escritura y matemáticas, se reportan entre el 4% y el 9% para los déficits en lectura. Estos datos sugieren que la dislexiaLa dislexia es una condición que dificulta el aprendizaje efectivo de la lectura, incluso cuando la persona posee inteligencia normal, cuenta con buenos recursos escolares y familiares, y está motivada para aprender.... Más se encuentra entre los trastornos de aprendizaje más comúnmente diagnosticados en la infancia.
Pero responder a la pregunta “¿Qué tan prevalente es la dislexiaLa dislexia es una condición que dificulta el aprendizaje efectivo de la lectura, incluso cuando la persona posee inteligencia normal, cuenta con buenos recursos escolares y familiares, y está motivada para aprender.... Más?“, ha sido difícil (Wagner et al., 2020). Esto se debe a que las habilidades de lectura y los factores que predicen la dislexiaLa dislexia es una condición que dificulta el aprendizaje efectivo de la lectura, incluso cuando la persona posee inteligencia normal, cuenta con buenos recursos escolares y familiares, y está motivada para aprender.... Más varían mucho y porque las muestras de lectores con dificultades son muy diversas. Estas muestras incluyen tanto a personas cuyo nivel de lectura se corresponde con su rendimiento en otras áreas académicas, como a personas con dislexiaLa dislexia es una condición que dificulta el aprendizaje efectivo de la lectura, incluso cuando la persona posee inteligencia normal, cuenta con buenos recursos escolares y familiares, y está motivada para aprender.... Más cuyo rendimiento en lectura no se ajusta a sus habilidades en otras áreas.
En el artículo “The Prevalence of Dyslexia: A new approach to its estimation” Wagner et al. (2020), usa un nuevo enfoque para determinar la prevalencia de la dislexiaLa dislexia es una condición que dificulta el aprendizaje efectivo de la lectura, incluso cuando la persona posee inteligencia normal, cuenta con buenos recursos escolares y familiares, y está motivada para aprender.... Más mediante metaanálisis y simulación. Se encontraron tres resultados principales:
- La prevalencia de la dislexiaLa dislexia es una condición que dificulta el aprendizaje efectivo de la lectura, incluso cuando la persona posee inteligencia normal, cuenta con buenos recursos escolares y familiares, y está motivada para aprender.... Más se representa mejor como una distribución que varía según la severidad, en lugar de un único punto estimado.
- Las muestras de lectores con dificultades incluyen más lectores con dificultades esperadas que lectores inesperados o disléxicos.
- Las personas con dislexiaLa dislexia es una condición que dificulta el aprendizaje efectivo de la lectura, incluso cuando la persona posee inteligencia normal, cuenta con buenos recursos escolares y familiares, y está motivada para aprender.... Más pueden encontrarse a lo largo de todo el espectro de habilidades lectoras, no solo en el extremo inferior del rendimiento lector.
Estos resultados tienen implicaciones para la detección e identificación de la dislexiaLa dislexia es una condición que dificulta el aprendizaje efectivo de la lectura, incluso cuando la persona posee inteligencia normal, cuenta con buenos recursos escolares y familiares, y está motivada para aprender.... Más, así como para la selección de participantes en estudios científicos sobre el trastorno.
Datos de la prevalencia
Entre el 3% y el 7% de las personas tienen dislexiaLa dislexia es una condición que dificulta el aprendizaje efectivo de la lectura, incluso cuando la persona posee inteligencia normal, cuenta con buenos recursos escolares y familiares, y está motivada para aprender.... Más si se mide con pruebas de lectura donde puntúan significativamente por debajo del promedio menciona Wagner et al. (2020). Estos números son consistentes en diferentes culturas. Si se usan criterios menos estrictos, como puntuar en el percentil 25 o usar una definición que combine IQ y rendimiento, la prevalencia puede ser del 17.4% en la población escolar. La mayoría de las estimaciones de prevalencia están por debajo del 10% (Wagner et al., 2020).
La prevalencia de la dislexiaLa dislexia es una condición que dificulta el aprendizaje efectivo de la lectura, incluso cuando la persona posee inteligencia normal, cuenta con buenos recursos escolares y familiares, y está motivada para aprender.... Más depende de qué tan severo sea el criterio utilizado para identificarla.
- Estimaciones comunes: Entre el 3% y el 7% de las personas tienen dislexiaLa dislexia es una condición que dificulta el aprendizaje efectivo de la lectura, incluso cuando la persona posee inteligencia normal, cuenta con buenos recursos escolares y familiares, y está motivada para aprender.... Más si se usa como criterio el puntuar 1.5 desviaciones estándar o más por debajo del promedio en pruebas de lectura (Fletcher et al., 2019; Peterson & Pennington, 2012; Snowling & Melby-Lervag, 2016). Estos números se han encontrado también en estudios realizados en diferentes culturas (Moll, Kuntz, Neuhoff, Bruder, & Shulte-Korne, 2014; Snowling & Melby-Lervag, 2016).
- Criterios menos estrictos: Si se usa un criterio menos estricto, por ejemplo, puntuar en el percentil 25 en lectura (lo que equivale a estar aproximadamente dos tercios de una desviación estándar por debajo del promedio) y/o una definición basada en la relación entre IQ y rendimiento con 1.5 desviaciones estándar, la prevalencia se estima en un 17.4% de la población escolar (Shaywitz et al., 1992).
- Estimaciones más comunes: La mayoría de las estimaciones de prevalencia están por debajo del 10% (Hoeft, McCardle, & Pugh, 2015).
Factores de riesgo
- Antecedentes familiares de dificultades de aprendizaje.
- Nacimiento prematuro o bajo peso al nacer.
- Exposición a drogas o infecciones durante el embarazo.
- Diferencias individuales en las partes del cerebro que permiten la lectura.
¿Cómo identificarla?
- Dificultades para la lectura.
- Dificultad para memorizar palabras a simple vista.
- Evasión y dificultad de la lectura en voz alta.
- Ortografía y gramática deficiente.
- Dificultad para entender lo que se ha leído o se les ha comentado.
- Confundir el orden de las letras.
- Dificultad para deletrear palabras.
Qué puede ayudar
- Instrucción específica sobre la identificación de sonidos, comprensión de cómo las letras representan los sonidos en el habla y decodificación de palabras.
- Instrucción especializada, ya sea individualmente o en un grupo pequeño.
- Un programa de lectura que se enfoque en utilizar todos los sentidos para aprender (varios programas usan un enfoque multisensorial).
¿Qué es la disgrafía?
Dificultad de aprendizaje en la que niñas y niños tienen problemas con el acto físico de escribir, también puede dificultárseles la organización y expresión de sus ideas de manera escrita. Uno de los principales síntomas de la disgrafía es la escritura desordenada. (Kate Kelly, 2022)
Factores de riesgo
- Antecedentes familiares de dificultades de aprendizaje.
- Deficiencia neuronal que impide organizar correctamente la información.
- Poco o nulo desarrollo de habilidades psicomotrices.
¿Cómo identificarla?
- Escritura ilegible, lenta y elaborada.
- Dificultad para agarrar un lápiz.
- Mezcla letras de imprenta y cursivas.
- Dificultad para organizar la información al escribir.
- Espacio desigual entre letras y palabras.
- Ortografía y gramática deficiente.
- Oraciones mal construidas y ausencia de párrafos.
Qué puede ayudar
- Terapia ocupacional para desarrollar habilidades motoras finas y destreza.
- Hacer que los niños tomen un descanso antes de revisar su trabajo.
- Una lista de verificación para editar su trabajo: ortografía, pulcritud, gramática, sintaxis, progresión clara de ideas, etc.
Conclusión
La detección temprana de la dislexiaLa dislexia es una condición que dificulta el aprendizaje efectivo de la lectura, incluso cuando la persona posee inteligencia normal, cuenta con buenos recursos escolares y familiares, y está motivada para aprender.... Más permite a los padres una intervención oportuna y adecuada, mejorando significativamente las oportunidades de desarrollo académico y emocional de los infantes. Si deseas conocer más sobre la dislexiaLa dislexia es una condición que dificulta el aprendizaje efectivo de la lectura, incluso cuando la persona posee inteligencia normal, cuenta con buenos recursos escolares y familiares, y está motivada para aprender.... Más y otras barreras del aprendizaje, visita la página web de Kiddi Sin Barreras. Juntos, podemos construir un mundo donde cada niño, sin importar sus dificultades, tenga la oportunidad de alcanzar su máximo potencial.
Referencias
- Fletcher JM, Lyon GR, Fuchs LS, & Barnes MA (2019). Learning disabilities: From identification to intervention (2nd ed.). New York: Guilford. [Google Scholar]
- Hoeft F, McCardle P, and Pugh K. (2015). The Myths and Truths of Dyslexia in Different Writing Systems. International Dyslexia Association. The Examiner. https://dyslexiaida.org/the-myths-and-truths-of-dyslexia/ [Google Scholar]
- Kate Kelly (2022, junio 17). The difference between dysgraphia and dyslexia. Understood for All. Recuperado de https://www.understood.org/en/articles/the-difference-between-dysgraphia-and-dyslexia
- Moll, K., Kunze, S., Neuhoff, N., Bruder, J., & Schulte-Körne, G. (2014). Specific Learning Disorder: Prevalence and gender differences. PLoS ONE, 9(7), e103537. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0103537
- Powers, C. (2015, July 1). The Myths and Truths of Dyslexia in different writing systems – International Dyslexia Association. International Dyslexia Association. https://dyslexiaida.org/the-myths-and-truths-of-dyslexia/
- Shaywitz, S. E., Escobar, M. D., Shaywitz, B. A., Fletcher, J. M., & Makuch, R. (1992). Evidence that dyslexia may represent the lower tail of a normal distribution of reading ability. New England Journal of Medicine, 326(3), 145–150. https://doi.org/10.1056/nejm199201163260301
- Snowling, M. J., & Melby-Lervåg, M. (2016). Oral language deficits in familial dyslexia: A meta-analysis and review. Psychological Bulletin, 142(5), 498–545. https://doi.org/10.1037/bul0000037
- Understood for All (n.d.). Posibles causas de la dislexiaLa dislexia es una condición que dificulta el aprendizaje efectivo de la lectura, incluso cuando la persona posee inteligencia normal, cuenta con buenos recursos escolares y familiares, y está motivada para aprender.... Más. Understood for All. Recuperado de https://www.understood.org/es-mx/articles/dyslexia-possible-causes
